«Algunes coses ja les sabíem, però no n’érem conscients, per tant no les compartíem, i en conseqüència no existien». Igor Ceballos, cap d’estudis de l’Escola Francesc Macià (Sants-Montjuïc), resumeix amb aquestes paraules el valor que ha descobert en el programa Xarxes Docents per la Millora Educativa. Segons explica, ha permès als docents participants adonar-se de les bones pràctiques que feien servir i fer-les aflorar, així com, al mateix temps, conèixer les d’altres centres i aplicar-les en el propi.
Ara, les Xarxes Docents estan a punt de concloure la primera edició. Durant aquest curs, s’ha impulsat la formació a 84 claustres, amb els quals s’han compartit els continguts treballats en el marc del programa a través d’un grup impulsor de cada centre educatiu.
Els objectius de millora educativa que s’han prioritzat en aquesta primera edició han estat, d’una banda, el llenguatge i el pensament, i de l’altra, les evidències d’aprenentatge. Aquests continguts s’han treballat a partir de dues conferències inicials plenàries que van pronunciar Montserrat Fons Esteve, professora titular de Didàctica de la Llengua i la Literatura a la Facultat d’Educació de la Universitat de Barcelona, i Héctor Ruiz Martín, investigador i divulgador científic especialitzat en psicologia cognitiva de l’aprenentatge i director de la International Science Teaching Foundation, una organització dedicada a desenvolupar recursos educatius basats en l’evidència científica per a la millora de l’ensenyament de les ciències i les matemàtiques.
Arran d’aquestes ponències, s’han programat quatre sessions de treball amb la xarxa de centres educatius de proximitat, dinamitzades pels Centres de Recursos Pedagògics (CRP) a partir de pautes, lectures i materials proporcionats per la persona experta. A partir d’aquestes sessions, els centres han desenvolupat un procés de reflexió interna que s’ha revertit en dos claustres docents per tal d’implementar els continguts treballats durant les sessions anteriors.
A l’hora de preparar les trobades amb els equips impulsors, els Centres de Recursos Pedagògics tenen en compte, segons explica Mònica Ferrer Cano, directora del CRP de Sants-Montjuïc, dos principis: «Que allò que fem sigui útil, i per tant, que tingui impacte en el centre i, també, que es pugui treballar amb poc temps, ja que el dia a dia dels centres educatius no permet que els seus docents puguin dedicar gaire temps fora del centre». D’altra banda, Aleix Meix Llop, tècnic del CRP de Sants-Montjuïc, explica que, en qualsevol cas, «és important i valuós impulsar espais de reflexió dins dels claustres».
Què en pensen els participants?
L’equip directiu de l’Escola Francesc Macià: Igor Ceballos (el cap d’estudis, a l’esquerra), Sònia Solanas (la secretària, al centre) i Maria Pin (la directora, a la dreta)
Maria Pin, directora de l’Escola Francesc Macià
«Pensem que és important connectar tot allò que treballem amb la línia pedagògica del nostre centre.«
Sònia Solanas, secretària de l’Escola Francesc Macià.
«M’ha agradat molt veure les bones pràctiques d’altres centres que després podrem aplicar a casa nostra.«
Igor Ceballos, cap d’estudis de l’Escola Francesc Macià.
L’equip impulsor de l’Institut Escola Elisabets: Àngela López, (coordinadora de l’àmbit STEAM i professora de secundària, a l’esquerra) i Lourdes Santos (coordinadora de l’àmbit lingüístic i mestra de primària, a la dreta)
«Insistim en l’ús del català, per això vam trobar molt adient poder dedicar temps a reflexionar sobre l’aprenentatge de les llengües.»
«Hi ha molta disponibilitat per part dels companys del CRP per ajudar-nos a preparar els claustres. Tot està molt guiat, i això està molt bé perquè tenim molta feina a les escoles.»
Lourdes Santos, coordinadora de l’àmbit lingüístic i mestre de primària de l’Institut Escola Elisabets.
«Combinar la veu d’un expert amb el grup de treball és molt bo perquè partim d’algú que en sap molt i les xarxes ens ajuden a aterrar-ho als centres, on és important organitzar-nos bé per assegurar l’impacte de tot el que aprenem.»
Àngela López, coordinadora de l’àmbit STEAM i professora de secundària.